人生規劃課莫成勵志“雞湯”

2019-11-13 10:06:00  來源:   我有話說 

  □馬進彪

  近日,青島市教育部門發布“中小學生涯教育指導意見”,探索形成中小學有機銜接、適應學生終身發展需要的生涯教育內容體系,其中規定初中九年級學生每周必須要上一節人生規劃課。通過生涯教育,幫助學生樹立正確的理想和信念,以及正確的價值觀,培養自主發展的意識和能力,指導學生為未來的職業和人生發展做好準備。

  人生到底能不能“規劃”?該不該“規劃”?這爭論已久。不管是哪個年代的人,小時候都可能寫過“我的理想是XXX”的作文。然而,成人后,又有幾個人能夠如愿以償呢?顯然,童年的理想不太可能成為早已寫在紙上的規劃的人生。

  老師、家長都告訴孩子,只要不懈努力,目標就能實現。的確,應當引導孩子樹立起正確的人生目標,讓他們面前永遠都有值得奮斗的東西。否則,社會就難以進步,國家就難以富強。但教育的整個過程就是一門無法靜止的動態社會科學,它包含著太多的外部變量和客觀波動因素,而并不僅僅是主觀上的不懈努力和不變的一門心思,并且,它還有著自身規律。

  一般來說,人生規劃課,很容易讓人誤讀為勵志的雞湯班,講如何使孩子成為社會精英一族。但仔細看過青島市教育部門發布的指導意見發現,它并不僅僅是讓學生看到自身的某些優勢,還較為含蓄并讓家長們有尊嚴地發現和接受自身存在的短板,就這個層面上說,它是貼近現代教育科學規律的。

  這次青島市教育部門將人生規劃課計入學生的正規課時,并有規范的教學課本,這是一個幅度不小的進步。這本身就告訴社會,人生的規劃根本就不是靠臨時抱佛腳就能完成的,而是必須以一種社會科學的態度,沿著教育規律從小學生開始循序漸進的。在認識自我的同時,還應當認識到動態的變量因素。但應當提醒的是,其他地方在效而仿之的過程中,切莫將這個課變相弄成了人生成功學式“雞湯”。

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